隨著人工智能（AI）浪潮下，韓國教育部計劃明年在中小學推行 AI 教科書，標榜為全球首創。這項計劃的目標是通過數碼技術和人工智能，為學生提供更個性化的學習體驗。然而，此舉卻在韓國社會引發爭議，尤其是在家長群體，擔心兒童會過度接觸電子設備，損害小朋友大腦發展。
AI 教科書將首先在2025年於小學三、四年級，以及中一和高中的數學、英文及資訊學科中推行，並計劃於2028年全面覆蓋除音樂、藝術、體育和倫理以外的所有科目。據韓國教育部，平板電腦內的 AI 可以評估「快速學習者」和「慢速學習者」，並給出不同複雜程度的課堂任務給學生。
此外，課堂上還將試行機械人助教，這些機械人能即時生成回應，協助學生解決問題，教師則可以通過數碼儀表板監控學生的學習進度。
然而，這項計劃也引起了不少家長的擔憂。他們主要擔心的是，過度使用電子產品可能會對孩子的大腦發育、注意力以及解決問題的能力產生負面影響。此外，AI技術的普及也讓家長擔心孩子可能會接觸到假訊息，從而對他們的學習和成長產生誤導。
超過5萬名家長已聯署請願，要求韓國政府重新考慮這項計劃，強調學生的福祉應該被放在首位。許多家長表示，現代社會中，孩子已經長時間暴露在智能手機和平板電腦的影響下，進一步引入 AI 教科書只會加劇這些問題。
除了家長，部分學者也對此計劃提出質疑。首爾中央大學社會學教授沈光英指出，韓國政府在引入 AI 教科書的過程中，過於倉促，未能充分評估其可能帶來的負面影響。他認為，要解決傳統教育中死記硬背的問題，需要的是對教育系統的全面改革，而不僅僅是引入新技術。
從國際趨勢來看，韓國的這一舉措與其他國家的教育政策形成了鮮明對比。包括歐盟、美國、加拿大和澳洲在內的多個國家，正在積極限制或減少兒童在學校中使用智能手機和平板電腦。以瑞典為例，最近決定放棄在幼兒園強制使用數位設備的政策，轉而優先考慮低科技含量的學習體驗，強調在教育中保持傳統的教學方法。
儘管如此，AI 教科書仍然受到了部分教育界人士的支持。韓國教師協會的調查顯示，54%的公立學校教師表示支持這一計劃，認為它有助於提高教學效率，並能更好地照顧到每個學生的個別需求。
